REMERCIEMENTS

Je tiens à remercier la maîtresse Marie pour m'avoir accueilli dans sa classe. J'ai vraiment apprécié travailler et observer à ses côtés, une maîtresse attentive et débordante de créativité et d'énergie, au sein d'une classe à l'écoute et vraiment dynamique !

Merci également aux personnes qui l'entourent, comme les ATSEM et les AVS ainsi que Sophie la maîtresse de la seconde grande section de maternelle. Ces personnes avec qui j'ai pu discuter et apprendre aussi sur le métier.

Merci, car je suis satisfaite de mon stage.

VENDREDI tout est permis !

Dernier jour de stage pour moi, et dernier jour d'école pour les enfants.

Aujourd'hui les enfants arrivent tranquillement avec l'idée en tête que ce soir c'est les vacances ! Et oui, ils ont bien travaillé depuis septembre et ont besoin de repos. 

Jusqu'à 9h15 les enfants sont libres de continuer leurs dessins, d'être sur les ordinateurs ou de jouer aux jeux de société entre copains. Une matinée qui s'est avérée particulièrement bruyante. Tandis qu'ils s'occupaient, la maîtresse et moi même appelions un par un les enfants pour venir coller leur papillon en formes géométriques sur les deux grandes fleurs peintes en début de semaine. Ainsi les papillons de toutes les couleurs peuvent butiner la fleur sur laquelle ils sont.

Cette activité de collage durant le temps d'accueil des enfants est plutôt longue, c'est pour cela que le rassemblement sur les bancs ne s'est fait qu'à partir de 9h15, après avoir tout rangé et nettoyé.

La maîtresse tien à montrer ce à quoi va ressembler leur plateau de jeu, accompagné de pions et d'un dé dans une petite enveloppe. Sur cette enveloppe nous avons collé avec la maîtresse Marie une étiquette "Le jeu de la chenille", sur laquelle chaque enfant va devoir faire un exercice de graphisme là encore. Une décoration tout autour de l'étiquette.

Cet exercice consiste à dessiner des formes, à partir d'un modèle, pour former un cadre. 

Les enfants commencent à bien maîtriser cet exercices, à force de répétition, et sont donc plus rapides à les dessiner correctement. La maîtresse compte tout de même les corriger avant de leur rendre. L'heure de la récréation arrive bientôt, mais nous continuons l'exercice, et pour ceux dont le papillon "relief" est à améliorer, ils viennent avec moi pour découper des formes géométriques sur du papier puis les coller sur les ailes. Certains améliorent leur papillon, et d'autres vont continuer leur cahier de mathématiques, ou finir leur puzzle (les puzzles sont à terminer car pendant les vacances, tout sera détruit et rangé).

Finalement nous sortons tous en récréation vers 10h20, le temps de pause est donc très court.

De retour en classe 15 à 20 minutes après, nous nous rassemblons tous devant le tableau après un passage aux sanitaires. En ce dernier jour, la maîtresse propose aux enfants de jouer à leur nouveau jeu de société "la chenille" avec l'autre classe de grande section qui se trouve juste à côté.

Elle divise donc la classe en deux, une moitié va dans l'autre classe, et une autre reste avec la maîtresse, pour ensuite accueillir la moitié de l'autre classe. Je vais avec le second groupe dans l'autre classe de grande section pour aider les enfants à expliquer la règle du jeu. Devant le tableau, un enfant explique aux autres élèves la règle à suivre.

Pendant 15 minutes, les enfants sont par deux à jouer face à face et lancent leur dé chacun leur tour. Certains sont bon joueurs tandis que d'autres non... Mais ça, petits comme grands, il y en aura toujours.

A 11h15 il est temps de serrer la main de son camarade de jeu, de le remercier puis de retourner dans sa classe. La maîtresse referme chaque enveloppe avec du scotch, contenant 4 pions et un dé pour pouvoir leur donner ce soir avant de partir.

Les enfants partent à la cantine, et les quelques parents viennent récupérer les enfants restant.

Bon appétit les enfants !

De retour à 15h, après les TAP de l'après midi, nous nous retrouvons avec les enfants dans la cour de récréation pour 15 minutes de pause.

Le clappement des mains de la maîtresse annonce la fin, et le retour en classe, après un passage aux sanitaires. Devant le tableau, la maîtresse explique aux enfants ce qui va suivre. Les enfants doivent, s'ils le veulent, colorier la première page de leur livre sur les chenilles et les papillons, pour le rendre plus coloré. Les autres doivent s'occuper dans le calme. Pendant ce temps, avec Marie nous empilons sur les tables, les cahiers de vie, des livres, les jeux de la chenille, et les papillons en relief par prénoms. Chaque enfant repartira donc avec ses travaux.

Après 15 minutes, nous nous réunissons de nouveau sur les bancs, pour nous préparer à aller faire un goûter (pour le plus grand bonheur de tous les enfants). En ce dernier jour, nous faisons un goûter avec la seconde classe de grande section, pour le départ de leur maîtresse qui est remplaçante depuis septembre, ainsi que pour mon départ.

 Tous en rond sous le petit préau, je distribue avec les maîtresses les gâteaux, et les boissons. Et tout le monde mange calmement, avec déjà un air de vacances. Mais l'heure tourne et le festin doit malheureusement prendre fin, quelques dizaines de minutes après.

De retour en classe, les cahiers et travaux d'élèves sont placés sur chaque table. Les enfants vont donc s'asseoir à leur table pour pouvoir ensuite partir avec leurs travaux déjà en main. Les enfants du centre de loisirs partent avec l'ATSEM, et les parents arrivent progressivement pour récupérer un à un leur enfant.

La salle de classe est désormais vide et rangée, sans enfants ni travaux, plus aucun bruit, ni bousculade, cahiers fermés et jeux rangés, les enfants sont maintenant en vacances pour deux semaines.


Au revoir les enfants ! Merci pour tout, et bonne continuation !

JEUDI c'est pas fini !

Quatrième jour de stage, et bientôt les vacances pour les enfants.

Ce matin nous accueillons avec la maîtresse Marie des enfants tout excités, oui car les vacances approchent et ça se ressent auprès des enfants. Dès 8h30 les enfants arrivent avec le sourire comme tous les matins, et discutent entre eux. Chacun s'occupe avec son cahier de coloriages, ou de mathématiques, des puzzles, ou avec des jeux de construction. Les retardataires vont finir l'exercice de graphisme autour de la règle du jeu "chenille" demandé par la maîtresse, dont elle a déjà plastifié pour les autres.

Nous nous réunissons tous devant le tableau à 9h, après avoir rangé ses affaires sur les tables, pour écouter la maîtresse. Celle-ci désigne un enfant pour nous donner la date du jour. Cet enfant se débrouille très bien, donne le bon jour de la semaine, mais bloque sur la date 16. Alors, pour réussir à trouver la date (toute seule), la maîtresse lui fait compter tous les chiffres qui se trouvent au dessus du tableau jusqu'au nombre 16. Au dessus du tableau se trouvent des étiquettes plastifiées de 1 jusqu'à 55, en double exemplaire. Une fois trouvé, elle énonce oralement la date "aujourd'hui nous sommes...".

L'exercice du jour est de retrouver au sein d'un texte, les mots "grimper", "sauter", "glisser", "s'équilibrer" et "courir". Des mots en rapport avec le sport qu'ils ont pratiqué les semaines d'avant. Lorsqu'ils sont trouvés il faut les colorier (la maîtresse les corrigera ce soir pour les insérer dans le cahier de vie de chaque enfant). Lorsque les enfants ont terminé cet exercice, ils peuvent se lancer dans leur cahier de mathématiques ludiques, faire des puzzles, ou continuer leur cahier individualisé en graphisme pour toujours progresser.

Il est 10h et pour les enfants c'est l'heure de faire un peu les fous, mais seulement dans la cour de récréation.

Une demi heure après, tout le monde passe aux sanitaires, puis vient s'asseoir sur les bancs pour écouter la maîtresse. Au calme, elle explique que nous allons, avec les pinces à linge peintes hier et mardi, fabriquer des papillons en relief. Ce papillon se construit avec deux feuilles de soie de la même couleur pour les ailes, d'autres feuilles de soies pour y découper des formes géométriques afin de décorer les ailes, et une pince à linge pour tenir le tout.
Pour faire la distribution des pinces à linge (à leurs noms), la maîtresse Marie les appelle un par un, ou par deux pour venir choisir la couleur des ailes et celle de la décoration, et prendre leur pince.

Durant l'activité, beaucoup ont du mal à découper car la feuille n'est pas facile à couper, mais ils se font aider par ceux qui ont déjà fini leur papillon. Cette aide de la part des autres enfants est du tutorat, la maîtresse propose du tutorat aux enfants qui ont terminé pour aider ceux en difficulté. Cet exercice d'aide est une bonne chose pour l'enfant puisqu'il doit se maîtriser pour ne pas "faire l'exercice à la place de l'autre", il doit simplement AIDER, et conseiller.

A 11h30 il est temps d'aller manger. La maîtresse prend seulement un petit groupe de 6 enfants pour faire du soutien, et cette fois-ci, elle leur fait faire des jeux sur les chiffres. Il s'agit d'un puzzle avec comme pièce principale un certain nombre d'animaux, qu'il faut rassembler avec le même nombre de doigts sur une main, le même nombre de points sur un dé, et le chiffre dont il est question. Chacun a son puzzle, et cherche les pièces à rassembler. La maîtresse les aide, elle est donc avec eux, tout en les laissant autonomes dans leur recherche. Si pour un enfant ce jeu est trop simple, elle lui change le jeu pour un plus compliqué (augmente le niveau de difficulté).

Nous les laissons rejoindre le groupe de la cantine à midi pour que tout le monde puisse reprendre des forces.

L'accueil des enfants devant le portail se fait à 13h20, et nous rentrons en classe vers 13h45. Devant le tableau, la maîtresse Marie envoie 8 enfants en "temps calme" avec une autre maîtresse qui les prend en charge pour faire des jeux de relaxation. Avec les autres, nous nous lançons dans la pagination du livre sur les chenilles, regroupant toutes leurs recherches, les photos et hypothèses et leurs découvertes. C'était un vrai défi de leur faire noter sur chaque page le numéro, sachant que certains ont du mal avec les chiffres (écriture en miroir, chiffre mal formé...) ou d'autres sont plus lent à écrire. Finalement, nous nous sommes arrêtés à la page 10, et la maîtresse se propose de les terminer chez elle.
Le groupe de 8 revient après 15 minutes, et ont pour consigne de continuer les papillons en relief. Ils sont rejoins ensuite par le reste des enfant qui ont arrêté la pagination.

Le temps de la récréation arrive vite, à 15h les enfants sortent, sauf ceux qui n'ont pas terminé leur papillon (qui se termine rapidement pour aller en récréation).

A 15h30 retour en classe après le passage aux sanitaires, la maîtresse autorise les enfants à utiliser exceptionnellement leur cahier de dessins, ou bien à continuer leurs exercices de mathématiques ludiques, les puzzles... mais tout ça dans le plus grand calme. Nous nous occupons avec la maîtresse Marie de faire écrire la pagination du livre aux élèves du groupe de 8 de tout à l'heure, pour qu'ils soient au même niveau que les autres. Ensuite, ils ont été libres de continuer leurs cahiers.

Que le temps passe vite ! La maîtresse les fait se réunir sur les bancs, après avoir tout rangé et nettoyé, puis leur explique avec quoi chacun partira demain en vacances : Le cahier de vie, le papillon relief, le livre sur les chenilles et le jeu de société.
Quelle chance !

Les parents attendent tous derrière la porte, il faudra bien dormir pour une dernière journée d'école demain.


A demain les enfants !

MERCREDI tout petit !

Le mercredi c'est juste la matinée, une demi journée de stage avec les petits.

Ce matin, les petits ont plus de mal à se trouver une occupation, ils discutent beaucoup entre eux et circulent dans la classe... Je les aide à trouver comment s'occuper, avec leurs cahiers, les puzzles, les livres... La maîtresse accueille les enfants, puis une fois entrés dans la classe ils sont autonomes.

Il est 9h et il est temps d'arrêter nos occupations pour se réunir devant le tableau, et s'asseoir sur les bancs. La maîtresse désigne un enfant pour annoncer la date du jour. A l'aide d'un bloc éphéméride, la maîtresse montre la feuille indiquant le jour, puis en s'y aidant, l'enfant va indiquer sur des étiquettes aimantées au tableau, quel jour de la semaine nous sommes, puis la date et enfin le mois (qu'il faut changer ou non). 

Les enfants ont du mal à savoir quel jour nous sommes, ils ont donc comparé le jour indiqué sur la petite feuille à celle de l'étiquette du tableau. Ils ont une confusion avec le mardi car ce jour commence aussi avec la lettre M, et finit par un I, mais en allant plus loin ils remarquent que la deuxième lettre est un E, mais n'arrivent cependant pas à mettre un nom à ce mot. La maîtresse commence alors à chanter la chanson "Le facteur n'est pas passé..." en indiquant avec le doigt, pour chaque jour énoncé, l'étiquette correspondante sur le tableau. Une technique pour bien se souvenir de l'ordre des jours dans la semaine.

Après avoir annoncé la date du jour, la maîtresse Marie explique les consignes des activités qui vont se dérouler aujourd'hui. Dans un premier temps les enfants vont devoir colorier à la craie grasse le fond de leur plateau de jeu de société "chenille" pour pouvoir les plastifier avant la fin de la semaine. Une fois fait, ils ont un exercice de graphisme à faire tout autour de la règle du jeu, imprimée par la maîtresse sur une feuille. A l'aide d'un modèle, ils ont le choix entre les croix, les ronds, les lignes brisées, les vagues... 

Ceux qui n'ont pas pu peindre en noir les pinces à linge hier, doivent me rejoindre pour l'atelier peinture et commencer leur papillon "relief" qui sera normalement terminé dans les prochains jours.

Les enfants sont grands, ils savent les étapes à suivre pour l'atelier peinture (tablier à mettre, lavage des mains). Puis en ce qui concerne l'exercice du graphisme, bien que certains aient des difficultés, ils savent bien ce que la maîtresse attend d'eux, une fois terminé ils demandent vérification et validation de la maîtresse Marie.

Viens l'heure de la récréation à 10h, allons nous défouler un peu.

De retour en classe à 10h30, après un passage aux sanitaires, rendez-vous sur les bancs devant le tableau. Les élèves n'ayant pas terminé leur graphisme sont directement envoyés à leur table pour le finir. Tandis que les autres doivent continuer leurs cahiers individualisés en graphisme ou leurs cahiers de mathématiques ludiques afin d'avancer les niveaux et donc de progresser.

 Avant la fin de la matinée, nous nous réunissons devant le tableau pour participer au jeu des syllabes : la maîtresse leur montre une image, puis un enfant désigné doit dire combien il y a de syllabe dans ce mot, il peut s'aider en tapant dans ses mains.

Par exemple pour le mot parapluie : Pa (tape) Ra (tape) Pluie (tape) avec 3 syllabes.

Après plusieurs minutes de jeu pédagogique sur les syllabes, les enfants inscrits au centre de loisirs partent, puis les parents arrivent un par un pour récupérer les enfants.

Bon appétit et à demain les enfants !

MARDI j'ai encore envie !

Mon deuxième jour à la maternelle.

Aujourd'hui j'ai tellement envie d'être à l'école que j'arrive encore plus tôt ce matin, bientôt je vais finir par arriver avant les maîtresses !

La matinée débute tout doucement avec l'arrivée des enfants à partir de 8h30, et jusqu'à 9h ils doivent s'occuper calmement, avec leurs cahiers de dessins, de mathématiques ludiques, avec des jeux de société ou encore sur les ordinateurs. L'accueil des enfants est donc le même tous les jours de la semaine, les enfants savent donc ce qu'ils ont à faire et comment s'occuper. Certains enfants ont été absent hier et doivent rattraper leur retard en peignant leur chenille (le plateau de jeu de société) avant le commencement des activités.

Il est 9h et c'est l'heure du rassemblement au tableau. Tout le monde range ses affaires, ses cahiers et ses saletés pour s’asseoir devant la maîtresse Marie. Cette dernière a déjà affiché les affiches concernant les chenilles, que les enfants ont fait eux mêmes (choix des photos, taper à l'ordi les textes, découpage des textes...). La maîtresse leur propose de m'expliquer ce qu'ils ont tous découvert sur les chenilles lors de leur élevage, et désigne pour cela un élève volontaire. Les enfants me racontent avec excitation et fascination ce qu'il savent et surtout ce qu'ils ont vu.

J'ai pu observer qu'il ne faut pas rester trop longtemps sur les bancs devant le tableau car certains vont devenir de plus en plus distraits et perdent de la concentration sur ce que demande la maîtresse. 

Rapidement la maîtresse Marie va leur donner les consignes à suivre pour cette matinée. Les enfants doivent, à partir d'un modèle, recoller les mots dans l'ordre pour former une phrase, avec une, deux ou trois phrases de différents styles d'écriture : écriture capitale, scripte et cursive. Elle donne un nombre de phrase précis selon les capacités de chacun, chaque enfant n'aura donc pas le même nombre de phrase à remettre en ordre.

Une heure après, la récréation appelle les enfants, un temps principalement consacré à la négociation des vélos et des patinettes.

10h30 nous retournons en classe, après un passage aux sanitaires nous nous rassemblons devant le tableau, puis une fois au complet chacun retourne à ses phrases. Une bonne partie de la classe a du mal à remettre en ordre les mots, et mélange parfois les styles d'écriture. Mais au final, tous les enfants réussissent à recomposer au moins une phrase. Ceux qui terminent plus tôt que prévu vont, comme hier, se lancer dans leur cahier de mathématiques ludiques afin d'augmenter de niveau, en toute autonomie.

Puis déjà 11h30 il faut donc tout arrêter et aller manger, mais avant de partir, la maîtresse les félicite tous pour leur concentration, elle reconnait que cet exercice a été long et difficile.

Aujourd'hui la maîtresse Marie ne fait pas de soutien, seulement les lundis et jeudis car, avec la nouvelle réforme, les temps d'activités périscolaires (TAP) se font les mardis et les vendredis après le repas, en décalage avec l'école élémentaire qui se trouve à coté. Les enfants reprennent donc le cours à 15h jusqu'à 16h30.

De 14h50 à 15hh15 nous sortons avec eux pour les surveiller en récréation, puis nous retournons en classe, devant le tableau, pour écouter les nouvelles consignes de la maîtresse. Cette après midi il y a du boulot ! Les enfants ont trois activités à réaliser, dans un premier temps il faut dessiner sur une feuille un papillon à formes géométriques vu hier, qui sera placée dans le cahier de vie de chaque enfant pour le donner aux parents. Une fois le papillon terminé, ils doivent peindre en noir des pinces à linges pour en faire des antennes, afin de fabriquer des papillons en "relief" (début de création). Puis ils passent à un atelier peinture là encore, pour peindre le décor qui servira de fond aux papillons à formes géométriques dessinés et découpés hier.

Il est temps de faire un peu de sport ! A 16h10 les enfants suivent la maîtresse pour aller faire du sport sous le préau. Des ateliers sont installés, et trois groupes sont fait au sein du groupe d'élèves. Ces ateliers sportifs sont simples et ont pour but de développer leur motricité et leur équilibre. Au top départ de la maîtresse Marie, les enfants sont autonomes et font chacun leur tour le parcours sur lequel ils sont installés, tout cela sous le regard attentif de la maîtresse.

16h25 il faut arrêter les gros efforts sportifs car les parents sont bientôt de retour. Nous retournons en classe, sur les bancs devant le tableau, avec peut être le temps de lire une petite histoire ? Oh non dommage, les parents sont déjà derrière la porte à attendre leurs petits bouts.

A demain les enfants !

LUNDI c'est parti !

Début de mon stage d'une semaine en ce lundi 13 octobre, 

à l'école maternelle.

Dès 8h, je rencontre la maîtresse des grands, Marie, avec qui je serai toute la semaine, elle me présente ensuite à ses collègues, son ATSEM (Agent Territorial Spécialisé en Ecole Maternelle), une AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), la directrice et enfin, aux enfants qui arrivent de bonne heure.

 Les enfants entrent progressivement en classe vers 8h30, accompagnés jusqu'à la porte par les parents, et vont chercher à s'occuper jusqu'à 9h. Pour ce qui est de l'occupation, certains vont sortir leur cahier de coloriage (qui leur appartient), tandis que d'autres vont jouer à des jeux de société, ou encore, certains vont faire des jeux éducatifs programmés sur les deux ordinateurs qui sont installés à leur niveau. Les enfants sont donc en autonomie pendant 30 minutes en attendant leurs copains.

A 9h, la classe au complet, tout le monde se réunit devant le tableau pour écouter la maîtresse qui va expliquer les consignes pour l'exercice qui va suivre. Mais avant tout, il faut changer la date du jour ! Elle désigne donc un enfant qui va changer la date, le jour et le mois s'il le faut. Ensemble ils répètent "Aujourd'hui nous sommes le..." avec la date. Puis, la maîtresse présente l'activité du matin, rappelant sur quoi ils ont travaillé la semaine dernière. 

Dans cet exercice, il faut savoir retrouver la lettre N sous différents styles d'écriture (4 formes : écriture capitale, scripte, cursive minuscule/ majuscule). En observant les enfants, je m’aperçois que certains vont réussir plutôt facilement, et vite finir l'exercice, tandis que d'autres vont mettre beaucoup plus de temps, et finiront qu'à la fin de la séance. Ces derniers ont parfois eu besoin d'aide, ce que je me suis permise de faire, afin qu'ils comprennent bien l'écriture de la lettre N, et le son qu'il a dans un mot.

Récréation pour les enfants à 10h, en décalage avec celle des plus petites classes.

Le clappement des mains de maîtresse Marie annonce la fin à 10h30, et le début d'une nouvelle activité pour les enfants. En rang, les enfants passent aux sanitaires et vont ensuite s'installer sur les bancs de la classe devant le tableau pour écouter les nouvelles consignes de la maîtresse.

Suite à une étude faite depuis le début de l'année sur les chenilles (élevage de chenilles en classe), les élèves travaillent sur ce thème, et aujourd'hui ils doivent recomposer un papillon avec des formes géométriques (carré, rectangle, rond, triangle...) de différentes couleurs. La maîtresse leur propose plusieurs couleurs mais ils ne doivent en choisir que trois chacun, elle donne donc à chacun trois papiers colorés sur lesquels ils devront découper leurs formes à l'aide d'un gabarit en plastique.

Cet atelier "long" est en roulement avec un atelier peinture tenu par la maîtresse, afin de finir une affiche sur la chenille, qu'ils avaient déjà tous commencé la semaine dernière. Une fois la peinture finie, retour sur l'atelier papillon en papier.

11h30 sonne la fin de la matinée, il est l'heure d'aller manger. Cependant, la maîtresse va en garder quelques un pour faire un temps de soutien, pendant 30 minutes. Avec 5 enfants en classe, la maîtresse Marie peut prendre le temps de bien les aider dans leurs difficultés, et observer leur progression. Pour cela, elle leur a confectionné à chacun un "cahier individualisé en graphisme", dans lequel les enfants s'entraînent à bien écrire les lettres, les formes, etc... Dans ce cahier se trouvent des fiches d'exercices, mais aussi un "contrat de réussite" où est indiqué pour chaque exercice les étapes de réussite : n°1 s'exercer sur le tableau, n°2 s'exercer au feutre effaçable, n°3 s'exercer au crayon sur la feuille d'exercice même. 

Ce qui est intéressant dans ce cahier c'est que chaque enfant peut aller à son rythme pour franchir les étapes souhaitées et ainsi progresser.

Après 30 minutes de soutien pour ce groupe, un second groupe prend le relais pour 30 minutes aussi. Les enfants prennent leur cahier individualisé pour continuer leur progression. 

Pendant ce temps, la maîtresse les observe, les aide, les félicite... donc les enfants restent autonomes dans leur travail, tout en étant guidés.

Vient la pause déjeuner à 12h30, pour toutes les maîtresses de l'école. Le temps pour me renseigner sur  le fonctionnement de l'école, et sur le métier de professeur des écoles.

Puis déjà 13h20, de retour dehors, nous accueillons les enfants et nous récupérons ceux qui sortent de la cantine. Le ventre plein nous surveillons les enfants en récréation le temps de les avoir au complet.

La classe reprend à 14h, après un passage aux sanitaires, ils savent tous qu'il faut se retrouver devant le tableau pour écouter les nouvelles consignes de l'après-midi. La maîtresse explique comment vont se dérouler les activités de cet après-midi. 

Début d'une activité "temps calme" pour les remettre en condition de concentration. Certains vont continuer leur cahier individualisé de graphisme, tandis que d'autres vont colorier sur le cahier destiné aux coloriages. Le but est que chacun sache s'occuper calmement.

Arrive 14h30, l'heure pour chaque enfant de reprendre l'activité de création des papillons, avec pour objectif de finir cette activité aujourd'hui, afin de les encadrer par la suite. Lorsque le papillon est terminé, l'enfant le range dans une barquette à son nom et rejoint la maîtresse Marie pour un atelier peinture. La maîtresse leur a dessiné sur papier une chenille qui sera un jeu de société à ramener chez eux : son corps est formé de cases (avancer/reculer) avec un départ (la tête) et une arrivée (la queue). L'enfant doit donc peindre chaque case d'une couleur précise, déterminée par la maîtresse.

La récréation débute à 15h jusqu'à 15h30, une petite pause avant de reprendre pour tout le monde l'atelier peinture. Ceux qui ont terminé de peindre leur plateau de jeu de société sortent leur cahier de "mathématiques ludiques" afin d'avancer leurs étapes de progression. Là encore, la maîtresse leur a confectionné un cahier avec plusieurs types de jeux mathématiques à plusieurs niveaux (fiches thèmes). Les enfants restent donc autonomes dans leurs exercices et demandent vérification/ validation du niveau par la maîtresse.

En fin de journée, à 16h15, les enfants ont terminé leurs peintures et se rassemblent devant le tableau. En attendant les parents, la maîtresse Marie leur fait des petites devinettes que les enfants doivent répondre en levant le doigt. Si la réponse est correcte, l'enfant remporte la carte devinée.

Voilà ce qui s'appelle une bonne fin d'après-midi, après une journée d'école chargée mais très enrichissante pour tout le monde. 

A demain les enfants !